每班每月开设心理辅导活动课不少于2课时，每年面向全校新生开展一次心理检测工作，各级中小学设立班级心理委员并进行系统培训……近日，浙江省中小学心理健康教育指导中心发布了《关于进一步推进完善我省中小学心理健康教育工作的若干意见》，旨在进一步完善中小学心理健康教育工作。消息一经发出，引起了坊间热议。记者了解到，近年来，永康市中小学校心理健康教育一直走在全省前列，那么此次出台的相关意见又会对永康心理健康教育带来怎样的发展呢？
多项措施推进心理健康教育
据了解，为深化学校心理健康教育发展，让每一个孩子的内心都充满阳光，浙江省就进一步推进完善中小学心理健康教育工作提出了具体意见。
作为开展心理健康教育的重要途径，意见要求从下学期开始，全省各中小学加强心理健康教育课程建设，开设心理辅导活动课。必须确保教材的科学性，并要以学生成长规律、遇到的各种问题和需要为主线开设心理辅导活动课，课时可在地方课程或学校课程(如选修课、班会课)中安排，每班每月开设心理辅导活动课不少于2课时。同时，各地中小学心理健康教育指导中心将逐步规范心理健康教育课程的评价和考核制度，今后省心理辅导等级站评估及全国心理健康教育特色校培育与评选将把心理辅导活动课课时与教材使用作为评估与评选的重要内容，确保心理辅导活动课的落地。
意见提出，各中小学心理健康教育指导中心要建立并完善中小学生心理问题的检测制度，同时进一步加强中小学心理危机预防与干预体系的建设。
各中小学校一方面要在心理辅导室的建设与改造中积极创造条件安装心理检测系统，或借助公益性的心理检测平台定期对全体学生进行全面的心理检测，结合心理咨询记录及班主任与心理委员的日常观察，确定心理高危学生名单。每年9月面向全校新生开展一次心理检测工作，尽早发现有严重心理问题或行为异常的学生。
同时，要逐步建立心理危机干预工作流程，各级中小学应设立班级心理委员并进行系统培训，积极整合医疗等其他社会资源，对心理高危学生采取积极有效的干预方式，切实减少学生极端心理事件的发生。
除了学校教育，意见还要求各地积极组织心理辅导专兼职教师开展亲子辅导培训工作，鼓励有条件的学校探索建立以亲子辅导工作为核心的心理健康教育预防工作体系。还可以开设系列讲座等辅导教育工作，帮助学生和家长掌握亲子沟通和交往的方法和技能，构建和谐的家庭亲子关系。
永康心理健康教育要走出特色之路
事实上，永康市心理健康教育一直走在全省前列，不少中小学校的心理健康教育工作都开展得有声有色。永康市大司巷小学成立了“家长教育工作坊”，每周推出一个家庭教育主题、每周邀请一名家长代表进行交流分享，该项工作已成为学校心理健康教育的一项重要内容；永康中学将心理健康教育与社团活动相结合，开设了“心理剧社”，同学们可以自编自导心理剧本，用表演述说心里话；杜山头小学则针对外来建设者子女实行“成长导师制”，用耐心、爱心去帮助、感化学生……
据介绍，2002年，永康市教育局成立了永康市中小学心理健康教育指导中心。此后，教育局开展了以学校心理辅导室建设为主要举措的教师心理健康教育实践活动，形成了以永康市教育局为主体的行政干预机制和以永康市教师进修学校为根基的培训干预机制。在教育局的推动下，各中小学校结合自身实际，开展特色活动。同时，所有中小学教师接受心理健康教育专题培训。
“其实，永康很多学校都致力于学生的心理健康教育。”浙江省心理健康教育特级教师徐中收介绍，虽然这项工作取得了一定成绩，但是永康的心理健康教育还有很长一段路要走。而此次出台的意见中有不少工作具有较强可行性，希望可以促进永康心理健康教育取得更好的发展。“心理健康教育的最终目标是让孩子能够健康地成长，这需要社会、学校、老师和家长一起参与进来。”徐中收说。
